Ειδικές διαταραχές μάθησης

Πολύ συχνά οι γονείς ζητούν βοήθεια για θέματα που σχετίζονται με κάοιες δυσκολίες, τις οποίες αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους κατά τη σχολική φοίτηση. Έχετε σκεφτεί ότι τα παιδιά που δεν τα καταφέρνουν καλά σε ένα ή περισσότερα μαθήματα στο σχολείο δεν είναι απαραίτητα τεμπέλικα ή αδιάφορα, όπως νομίζετε; Εύκολα τα αποκαλείτε κακούς μαθητές, ενώ στην πραγματικότητα παρουσιάζουν ειδικές μαθησιακές διαταραχές στην ανάγνωση, την αριθμητική ή τη γραφή. Παρ'ότι επιθυμούν να μάθουν και διαθέτουν το κατάλληλο νοητικό επίπεδο, δυσκολεύονται σε κάποιες τάξεις κ τελικά αποθαρρύνονται.

Ας πάρουμε όμως τα πράγματα από την αρχή. Για να προχωρήσει το παιδί με επιτυχία στην απόκτηση σχολικών γνώσεων απαιτείται, μεταξύ άλλων, να έχει αναπτύξει το κίνητρο για μάθηση κ να συγκεντρώνει με επιτυχία την προσοχή του σε κάποια δραστηριότητα. Επίσης, να εχει την ικανότητα να μεταφράζει τα οπτικά κ ακουστικά ερεθίσματα σε σύμβολα, ώστε να τα καταλαβαίνει. Τέλος, να μπορεί να κινείται άνετα στο χώρο κ να τον ελέγχει (χωροχρονικός προσανατολισμός).

Είναι ευνόητο ότι κάθε παιδί έχει το δικό του ρυθμό κ τις δικές του επιδόσεις.

Μερικά παιδάκια όμως, ενώ έχουν φυσιολογική νοητική ικανότητα κ δεν αντιμετωπίζουν προβλήματα όρασης ή ακοής ή κάποιες ψυχικές διαταραχές, παρουσιάζουν μια ανεξήγητη κατά τους γονείς τους δυσκολία σε επιμέρους τομείς της σχολικής τους φοίτησης (π.χ. ανάγνωση, ορθογραφία, αριθμητική κλπ)

Υπάρχει κ μία κατηγορία διαταραχών της μάθησης που δεν προσδιορίζεται. Αυτό σημαίνει ότι δεν ανταποκρίνεται στα κριτήρια των ειδικών μαθησιακών διαταραχών. Κάποια παιδιά δηλαδή, μπορεί να αντιμετωπίζουν δυσκολίες και στους 3 μαθησιακούς τομείς-ανάγνωση, μαθηματικά, ορθογραφία-που μαζί συνιστούν ενδεικτικά σχολική αποτυχία, παρ'ότι οι επιδόσεις τους στις διάφορες αξιολογήσεις ικανοτήτων δεν είναι καθαρά κάτω από το επίπεδο που καθορίζεται με βάση τη χρονολογική τους ηλικία, τη νοητική τους ηλικία κ τη μάθηση που έχουν δεχτεί για την ηλικία τους.